问答题
学校安排李老师到其他班去上一节公开课。课前李老师充分阅读了教材，教师用书，并从网上查阅了大量的资料，制作了精美的课件。在教案中，针对本节课的重点、难点，她设计了一连串的具有复杂度梯度的问题串。但是，上课时同学们对李老师提出的较难的问题，不用讨论也对答如流，李老师非常惊讶，有的学生还对教材提出了质疑，李老师竭力说服学生；有两个学生甚至提出了下一节课的问题，李老师一脸茫然。试从教师的教学观、教材观以及学生观出发，对上述课堂教学案例进行评价分析。
教学观：从教育者为中心转为以学习者为中心；从教会学生知识转为教会学生学习；从重结论轻过程转为重结论的同时更重过程；从关注......
(↓↓↓ 点击下方‘点击查看答案’看完整答案 ↓↓↓)
单项选择题 有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段说明个体发展的（）特点。
单项选择题 下列为个体的身心发展提供前提的因素是（）。
单项选择题 学校组织学生去春游登山时，有的学生关注山上美丽的花朵，有的学生关注山上茂密的树林，还有的学生则关注山上的空气更加清新。从心理学角度，这种现象体现了知觉的（）。
