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课程与教学论综合练习

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问答题

案例分析题同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频,窦老师以“……咱娘俩好好儿活,好好儿活!”作为贯穿整个课堂的主线,特别是在课堂最后将近30分钟的时间里,窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话,还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考,从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课,并从课程与教学论的视角回答如下问题:

运用了哪些教学方法?

【参考答案】

谈话法、讨论法、讲授法、陶冶法、读书指导法。

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问答题 张老师是某小学五年级的一位语文老师,他教《鲸》这一课文的过程是: (1)填一填。学生读第一自然段,画出有关数量词,然后出示幻灯片,让学生将数字填在空格里。 (2)说一说。让一个学生把自己当做鲸,用第一人称形式向同学们转述课文第二自然段关于鲸进化的内容。 (3)比一比。引导学生读描写鲸的生活习性的第四、第五自然段,学生找出描写鲸生活习性的语句,然后填表。 (4)画一画。让学生想象鲸睡觉的样子并画下来。 (5)演一演。就“鲸不属于鱼类,是哺乳动物”这一问题,举行模拟记者招待会。 (6)课后练习。 请你从课程实施的角度分析张老师的课程实施是什么取向的?该取向的课程实施有哪些特点?

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