单项选择题
阅读理解(分析文章结构,把握文章思路。归纳内容要点,概括中心意思。) 为了交流经验,共同提高,纺线也开展竞赛。 ①三五十辆或者百十辆纺车摆在一起,在同一段时间里比纺线的数量和质量。 ②成绩好的有奖励,譬如奖一辆纺车,奖毛巾、肥皂、笔记本之类。 ③那是很光荣的。 ④更光荣的是被称为纺毛突击手、纺纱突击手。 ⑤举行竞赛,有的时候在礼堂,有的时候在窑洞前边,有的时候在山根河边的坪坝上。 ⑥在坪坝上竞争的场面是________,“沙场秋点兵”或者能有那种。 ⑦不,阵容相似,热闹不够。 ⑧那是盛大的节日赛会的场面。 ⑨只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的呢? ⑩你看,整齐的纺车行列,精神饱满的竞赛者队伍,一声号令,百车齐鸣,别的不说,只那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。11哪里是竞赛,那是万马奔腾,在共同完成一项战斗任务。因此竞赛结束的时候,无论纺得多的还是纺得比较少的,得奖的还是没有得奖的,大家都感到胜利的快乐。
对这段文字思想内容的概括最准确的一项是()。
A.通过写纺线竞赛,表现了延安军民团结战斗的精神 B.通过写竞赛过程,表现了延安军民熟练高超的纺线技术 C.通过写竞赛阵容,表现了延安军民的英雄气概 D.通过写竞赛规模,表现了延安军民的博大胸怀
单项选择题 下列四项理解不正确的一项是()。
单项选择题 文中空白处依次应填的词语,最恰当的一组是()。
问答题 一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。 问题: 指出上面案例中教师的教学行为符合什么教学原则,并简要解释。