问答题 材料：在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给每个学生一片油菜叶．让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照，学生自己总结出“组织”的概念．教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。问题：（1）在上述教学过程中，该教师主要运用了哪些课程资源？其使用意图是什么？（2）在生物课程资源的选择和使用方面，应注意哪些内容？

单项选择题 李某是某建筑公司司机，在一工地驾车作业时违反操作规程，不慎将一名施工工人轧死，对李某的行为应当（ ）。 A．按过失致人死亡罪处理 B．按交通肇事罪处理 C．按重大责任事故罪处理 D．按意外事件处理

未知题型 酸雨指PH小于5.6的大气降水，在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和棟树的树苗，结果发现，棟树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作从合理推测是A.酸雨对棟树种群中个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对棟树的大C.森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响D.棟树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨