判断题 萧恩（Schön）强调，实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式，才能够生成实践性知识。

判断题 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

判断题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。