判断题 具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。

判断题 皮亚杰与维果茨基关于心理发展的看法并不是一致的。

判断题 去个性化是职业倦怠的压力维度，去个性化的教师表现为以一种消极的、否定的、麻木不仁的态度和情感对待学生。