问答题
背景材料： 联系学生生活实际创设情境是化学教学的重要策略。一位老师在设计“醛的性质”的教学时，为了取材于学生熟悉的物品，他想到既然葡萄糖可以还原氢氧化铜，为什么不用葡萄汁来直接做实验呢？于是.他向葡萄汁中加入新制的氢氧化铜悬浊液，加热后，生成砖红色的沉淀。这位教师很兴奋，但是一位同事却提醒他：葡萄汁的成分很复杂，这个实验可以说明葡萄糖的还原性吗？
问题： （1）什么叫作创设情境？为什么要在化学教学中创设情境？ （2）该实验可以说明葡萄糖的还原性吗？请猜想还有哪些影响因素？ （3）这一事件对你进行化学教学有什么启示？
（1）建构主义观点认为，学习者对知识的理解只能由个体基于特定的情境背景而建构起来，让学生在化学实验和联系生产生活实际的事......
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问答题 问题： （1）本节课对采用学生实验引入教学内容，体现了新课标的什么理念？ （2）结合该课简单谈谈多媒体技术在教学中的作用。 （3）作为教师，谈本节课的教学优点。
问答题 问题： （1）本题正确答案为（），分析其正确的解题思路。 （2）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？
问答题 问题： （1）本题正确答案为（），分析学生可能出现的解题失误。 （2）分析其正确的解题思路。
