判断题 在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

判断题 教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。

判断题 新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。