判断题 数学课堂语言的规范性可理解为“课本上怎样就怎样讲”。

判断题 学生进行小课题研究，教师要注重对学生经历的过程进行适时的评价与指导。

判断题 学业水平成绩相同的学生，说明他们的认知参与是相同的。