单项选择题 当学生在课上因为回答不出问题而着急时，李教师面带微笑地对学生说：“不着急，我们一起回忆昨天学习的内容和昨天的实验课。昨天你们小组的实验很成功，你还能想起来实验过程吗？”学生思考之后答出来。教师很兴奋地说：“对，只要我们肯动脑筋，就有思路，”这位教师的做法体现了（）。

单项选择题 古语有云“莫欺少年穷”，放到学生身上也是如此，有的学生虽然当下成绩并不好，但是我们并不能就此给他们盖棺定论，认为他们以后一定没出息。面对这样的学生我们不应该（）。

单项选择题 物理老师在讲解摩擦力时，并未直接呈现概念，而是带领着学生做了这样一个小实验：先让小木块从光滑的斜面上滑下来，再让小木块从粗糙的斜面上滑下来，对比两次所用的时间后，让同学们思考，为什么从粗糙斜面上滑落下来所用时间更长？同学们纷纷表达自己的观点后，老师再给大家讲解什么是摩擦力。该老师的做法（）。