填空题 泰勒认为，评价本质上是确定课程与教学计划实现教育目标的程度。泰勒把评价引入（），通过评价学习经验的（）对教育计划进行价值判断，从而使课程开发形成一个循环往复、不断提升的闭环系统，为课程开发质量提供了（）机制，对课程开发的理论与实践做出了重大的历史贡献。

填空题 泰勒提出了学习经验的两种组织。一种是“（）组织”：指不同阶段或（）的学习经验之间的联系，（）是这种组织方式的重要形式，其基本做法是“直线式地重复主要的课程要素”；（）是这种组织方式的另一种重要形式，它“强调每一后续经验建立在先前经验的基础上，同时又对有关问题进行更广泛、更深入的探讨”（）。另一种是“（）组织”：指不同领域的学习经验之间的联系，（）是这种组织方式的重要形式。

填空题 为精确而又清晰地陈述目标，泰勒建议使用由“（）”和“（）”构成的“二维矩阵表”。在陈述教育目标的时候，应该将目标的行为（），将促进行为变化所涉及的内容（），具体事物是例证、而非目标。