问答题
郑玄（127-200年），东汉北海高密人．自幼志于经学，在外求学近20年，最后师从经学大师马融，博送群经。“既归，聚徒讲学，弟子千人，桓帝时党祸起，被禁锢，杜门修业．”他以古文经学为主，兼采今文经说，遍注群经，自成一家，号称“郑学”，使之逐渐成为“天下所宗”的儒学．郑玄晚年守节不仕，刻意保持名士清节，专心经术、著书立说，给后世留下了许多古文献材料。郑玄的教育思想寓于经学注解与聚徒讲学中，强调“学，修德学道。”“道”即包括“六艺”在内的知识技能。指出“师善则善”，教师是教育成败的关键。因此，教师要“以正教之”，“自强，修业不敢倦”，教学“既开其端意，进而复问，乃极说之．”反对照本宣科“填鸭式”的强行灌注。郑学对后世发展的影响深远．唐朝列郑玄于“先师”之列，配享孔庙；宋代追封他为高密伯。——摘编自吴存浩《郑玄教育思想及成就试论》等
根据材料，简要评述郑玄的主要教育思想。
在教育内容上，强调德育教育，学习各种知识技能；对教师的要求上，强调教师的职业道德和严谨的治学态度；在教学方法上，强调对知......
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问答题 根据材料，指出后世高度赞誉郑玄的主要依据。
问答题 根据材料，简析卡德纳斯改革的历史意义。
问答题 根据材料并结合所学知识，概括说明卡德纳斯改革的原因。
