单项选择题 （）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。

单项选择题 在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。

单项选择题 “随人分限所及”是明代着名学者（）提出的一条重要的教育原则。

单项选择题 “六艺”教育的中心是（）。

单项选择题 在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。

单项选择题 “家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。

单项选择题 衡量人的品德的主要标志是（）。

单项选择题 德育过程是一个教育与（）的统一过程。

单项选择题 兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。

单项选择题 教学是（）。

单项选择题 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。

单项选择题 现代学制中，双轨学制以（）为典型。

单项选择题 当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（）。

单项选择题 许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为（）过程。

单项选择题 教育的心理起源说的代表人物是（）。

单项选择题 在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。

单项选择题 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。