陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树，幼儿瞧瞧这课，看看那棵，摸摸那棵。老师集中孩子进行说明，

未知题型

陈老师带着幼儿园的孩子到园区观察园区的果树，幼儿瞧瞧这课，看看那棵，摸摸那棵。老师集中孩子进行说明，孩子们却说不出树木的特征和形状，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，陈老师也对这种现状很困惑，不知道原因。请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点，结合材料提出合理的教学建议。

【参考答案】

正确答案：（1）案例中幼儿注意的特征是无意注意占优势。有意注意逐渐发展注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化都容易引起幼儿的无意注意。
（2）建议：①教学内容、难易程度应符合幼儿心理发展水平。幼儿容易被吸引有可能是教师预设的教育内容难度过高或过低无法吸引幼儿的注意因此教师应选择合适的教育内容。
②教育教学方式要新颖多样、富于变化。活泼生动、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意因此建议老师可以使用丰富的教具从而吸引幼儿。
③活动时间要遵循幼儿注意发展的规律。幼儿园小、中、大班的活动应当长短有别。在良好的教育环境下小班幼儿注意的稳定性可以保持3～5分钟因此建议老师要合理组织活动时间。（1）案例中幼儿注意的特征是无意注意占优势。有意注意逐渐发展，注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。（2）建议：①教学内容、难易程度应符合幼儿心理发展水平。幼儿容易被吸引，有可能是教师预设的教育内容难度过高或过低，无法吸引幼儿的注意，因此教师应选择合适的教育内容。②教育教学方式要新颖多样、富于变化。活泼生动、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意，因此建议老师可以使用丰富的教具，从而吸引幼儿。③活动时间要遵循幼儿注意发展的规律。幼儿园小、中、大班的活动应当长短有别。在良好的教育环境下，小班幼儿注意的稳定性可以保持3～5分钟，因此建议老师要合理组织活动时间。