判断题 陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教...

判断题 教师的地位一般是指教师的文化地位。

判断题 学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法。

判断题 儿童时期是一个人生理心理发育和形成的关键时期。

判断题 没有活动，没有个体与环境的相互作用，，也就没有个体的发展。

判断题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。

判断题 学生是独立的人是学生质的规范性。

判断题 学生是人，具有人的本质属性，不具有特殊属性。

判断题 师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系。

判断题 教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。

判断题 在教育系统的诸要素中，教师和学生是最基本的要素。

判断题 学生享有的合法权利有：生存权利、安全权利、受尊重的权利、受教育权利。

判断题 儿童具有独立的社会地位，是权利的主体。

判断题 教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪，这说明教...

判断题 教师随意宣扬学生的缺点侵害了学生的人格尊严权。

判断题 学生是独立的社会个体，这是1989年11月20日联合国大会通...

判断题 教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。

判断题 学生是处于身心发展最为迅速时期的人。

判断题 教师应该尊重学生。

判断题 师生关系就是一种授受关系。

判断题 教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。

判断题 只要具备良好的学科专业素养就能成为一名合格的教师。

判断题 师生关系在人格上是从属关系。

判断题 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

判断题 教师职业道德的核心是廉洁从教。

判断题 教师享有继续教育的权利。

判断题 教师的工作绩效有模糊性的特点。

判断题 目前，我国的师资培养模式是开放型的。

判断题 我国目前的教师职业正处于追求专业化的阶段。

判断题 “交班费”、“印试卷”、“组织活动”等情形均侵犯学生的财产权。

判断题 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性取决于学生发展的需要和个...

判断题 作为权利主体，学生所享有的合法权主要有人身权和受教育权。

判断题 在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是以学生为本。

判断题 虽然在教学中师生所处的地位不同，但他们的人格是平等的。

判断题 教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。

判断题 师生共享，有利于良好师生关系的形成。

判断题 师生之间建立友谊虽然可以是教师更全面地了解学生，但不利于教育...

判断题 上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。

判断题 对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行...

判断题 成年人有一定的阅历，懂得社会需要什么样的人，所以他们按照自己...