多项选择题 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

单项选择题 根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）

单项选择题 认知-结构学习论在教学中主张（）。

单项选择题 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

单项选择题 发现学习理论的提出者是（）。

单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是...

单项选择题 认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。

单项选择题 主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学...

单项选择题 先行组织者技术一般用于（）。

单项选择题 “自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

单项选择题 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会...

单项选择题 美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

单项选择题 教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理...

单项选择题 在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

单项选择题 顿悟说的奠基人是（）

单项选择题 提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）

单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

单项选择题 格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题...

单项选择题 教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声...

单项选择题 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）

单项选择题 学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）

单项选择题 提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

单项选择题 先行组织者教学策略是给学习者提供（）

单项选择题 认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进...

单项选择题 建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解...

单项选择题 有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该...

单项选择题 认知一结构学习论在教学中主张（）。

单项选择题 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的（）。

单项选择题 如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角...

单项选择题 在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列...

单项选择题 顿悟说的奠基人是（）。

单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

判断题 巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。

判断题 巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。

判断题 当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。

判断题 负强化就是惩罚。

判断题 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。

判断题 负强化与惩罚是两个不同含义的概念。

判断题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为，两者结合使用...

判断题 刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应，分...