判断题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫无现实意义。

判断题 美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须保持对学生的“无条件关怀”，即无论儿童做了什么，无论学生做的是正确的还是错误的，他们都应该得到关怀。

判断题 萧恩（Schön）强调，实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式，才能够生成实践性知识。