判断题 建构主义的教学观强调自下而上的教学，而非自上而下的教学。

判断题 多进行测验比没有测验更能促进学生学习，但测验也不易过多、过滥。

判断题 教师应当通过变化、活动或幽默等方式活跃课堂气氛，以维持学生的注意力。