判断题 程序性知识（“知道怎样做”）比陈述性知识（“知道是什么”）更适宜于采用直接教学。

判断题 有效教学有利于全面落实素质教育的要求。

判断题 学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。