判断题 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

判断题 教育可以改变政治经济制度的发展方向。

判断题 国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员，发现其中50...

判断题 一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

判断题 学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。

判断题 教育研究的对象是各种教育现象。

判断题 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。

单项选择题 义务教育的特征包括（）。 ①强制性 ②普及性 ③免费性 ④地方性

单项选择题 教育目的的评价作用不包括（）。

单项选择题 某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式...

单项选择题 我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是（）。

单项选择题 现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校...

单项选择题 科学地说，遗传素质是人身心发展的（）。

单项选择题 人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

单项选择题 美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，...

单项选择题 有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种...

单项选择题 提出“范例教学”理论的教育家是（）。

单项选择题 陶行知教育思想的理论核心是（）。

单项选择题 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。

单项选择题 提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。

单项选择题 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术...

单项选择题 在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。

单项选择题 在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的...

单项选择题 在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展...

单项选择题 在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教...

单项选择题 马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。

单项选择题 在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。

单项选择题 德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育...

单项选择题 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立...

单项选择题 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于（）。

单项选择题 “惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪...

单项选择题 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十...

单项选择题 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪...

单项选择题 在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。

单项选择题 在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本...

单项选择题 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，...

单项选择题 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

单项选择题 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分...

单项选择题 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。

单项选择题 国外最早的教育学著作是（）。