单项选择题 课程是实现学校教育目标的（）。

单项选择题 课程文件的三个层次是（）。

单项选择题 泰勒的课程论经典著作是（）。

单项选择题 我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

单项选择题 注重加强学生文学，艺术鉴赏方面教育，科学素质教育，环境保护意...

单项选择题 被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。

单项选择题 结构课程论的代表人物是（）

单项选择题 制约学校课程的三大因素是（）

单项选择题 属于二级课程的是（）

单项选择题 注重学生基础学力培养的课程是（）

单项选择题 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基...

单项选择题 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（...

单项选择题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。

单项选择题 强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学...

单项选择题 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

单项选择题 （）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。

单项选择题 课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。

单项选择题 制定课程计划的首要问题是（）。

单项选择题 课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。

单项选择题 于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（）

单项选择题 体育、艺术类与技能类两方面的课程是（）

单项选择题 从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）