判断题 德育工作者应该在道德方面成为其他人的榜样。

判断题 “体谅模式”，这种模式的理论假设是很可靠的。

判断题 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更。

判断题 学校德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性等特点。

判断题 狭义的学校德育即指思想政治教育。

判断题 认知模式把道德情感的培养置于中心地位。

判断题 道德教育奉行发展性的原则。

判断题 四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角...

判断题 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。

判断题 认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。

判断题 一般说来，认知模式重情感，体谅模式重认知，社会模仿模式重行为。

判断题 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。

判断题 表扬一般可分为两种方式：赞许和表扬。

判断题 陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

判断题 德育目标决定德育内容，不随时代的发展而变化。

判断题 德育所面对的时代特征和学生思想实际决定了德育内容的深度和广度。

判断题 受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。

判断题 我国德育的方法主要有五种：榜样法、说服法、锻炼法、陶冶法、表...

判断题 德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学...

判断题 我国中学德育的基本原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格...

判断题 思想品德四要素中，道德认识是关键。

判断题 道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四大要素。

判断题 德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社会通过教师向学...

判断题 热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设体现了初中道德行为方面的基本要求。

判断题 1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中...

判断题 受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。

判断题 教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起主导作用。

判断题 德育方法是德育工作的出发点。

判断题 德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。

判断题 心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和择业指导。

判断题 德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

判断题 社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

判断题 智育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

判断题 德育工作的出发点是德育目标。

判断题 宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。

判断题 德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。

判断题 各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径。

判断题 德育方法指的是教育者影响受教育者的方法。

判断题 在德育中，表扬与处分是一种德育途径。

判断题 爱国主义教育是学校道德教育内容的核心。