判断题 班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

判断题 班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。

判断题 考勤制度、奖惩制度等是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学...

判断题 学生守则、日常行为规范等是由学校根据教育目标、上级有关指示制...

判断题 开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

判断题 规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有...

判断题 班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。

判断题 班级管理的重要功能仅仅是要帮助学生成为学习自主、生活自理、工...

判断题 班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。

判断题 班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。

判断题 20世纪初，科举制废除以后，班级组织形式在中国广泛流传。

判断题 班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。

判断题 19世纪初，美国学校出现了“导生制”，对班级组织的发展产生了...

判断题 教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。

判断题 班级组织是历史发展的产物。

判断题 班级管理的主要对象是学生。

判断题 中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

判断题 班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。

判断题 班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。

判断题 一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。

判断题 班级通常由老师、一群学生及环境组成。

判断题 一个良好的班集体形成的标志体现为目标是方向，领导是核心，活动...

判断题 自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。

判断题 班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。

判断题 对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，...

判断题 班主任是各任课老师的有力助手。

判断题 有了班级组织，就标志着班集体的形成。

判断题 在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工...

判断题 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

判断题 良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量...

判断题 在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定...

判断题 在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方...

判断题 在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。

判断题 班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产...

判断题 在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作...

判断题 班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。

判断题 集体目标一方面要为每个学生所接受，一方面又要与学校教育目标相符合。

判断题 班集体是班级发展的最高形式。

判断题 班集体的形成是自然发展的产物。

判断题 班级活动中学生既是对象，又是目的。