判断题 质性评价能够较好的满足以选拔、甄别为主要目的的教育需求。

填空题 教学评价的历史分为传统考试阶段、教育测量阶段和（）阶段。

判断题 第三代评价理论时期强调把评价当成是一种主体参与、民主协商的过程。