单项选择题 分析教育哲学的主要代表人物是（）。

单项选择题 （）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。

单项选择题 幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

单项选择题 “学会如何学习”实质上是指（）。

单项选择题 儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

单项选择题 根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）。

单项选择题 采用临床法对儿童道德发展进行研究的是（）

单项选择题 公认的教育心理学创始人是（）。

单项选择题 19世纪末，（）创立了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。

单项选择题 文纳特卡计划由（）创立。

单项选择题 1879年（）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。

单项选择题 （）的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。

单项选择题 （）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

单项选择题 古罗马共和早期主要的教育形式是（）。

单项选择题 西方教育史上，第一部专以教育为题材的系统着作是（）。

单项选择题 中唐时期以儒家思想卫道者自居的着名思想家是（）。

单项选择题 中国古代学校教育制度完备于（）。

单项选择题 《春秋繁露》的作者是（）。

单项选择题 在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。

单项选择题 “随人分限所及”是明代着名学者（）提出的一条重要的教育原则。