单项选择题 在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、（）以及语言、文...

单项选择题 以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是（）

单项选择题 进入（）以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带...

单项选择题 以下教育类型中，不属于横向教育结构的是（）

单项选择题 奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是（）

单项选择题 （）是教育发展的物质基础。

单项选择题 教育对社会政治经济制度的影响不包括（）

单项选择题 社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。

单项选择题 古代斯巴达教育主要以（）为主。

单项选择题 （）是教育目标的具体体现。

单项选择题 教育的根本任务在于（）

单项选择题 受教育的权利和机会取决于（）

单项选择题 社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权，其中不包括（）

单项选择题 （）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

单项选择题 教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。

单项选择题 教育能推进科学的（）

单项选择题 基础教育包括（）

单项选择题 “万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。

单项选择题 曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）

单项选择题 作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括（）

单项选择题 下列（）不是学生文化的成因。

单项选择题 “平等的”开放式教育是（）的特点。

单项选择题 “金字塔形”的等级制教育制度属于（）

单项选择题 首次提出“人力资本论”的是（）

单项选择题 提出高等教育大众化的要求在（）

单项选择题 提出普及初等教育的要求在（）

单项选择题 决定教育目的的是（）

单项选择题 教育的经济功能受（）的制约。

单项选择题 信息革命对教育提出的要求是（）

单项选择题 学校精神文化的物质载体是（）

单项选择题 能够跨越年龄、跨时空的教育是（）

单项选择题 学校生活中一个最为主要的组成部分是（）

单项选择题 下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（）

单项选择题 学校文化的核心是（）

单项选择题 将成为21世纪先导的是（）

单项选择题 教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。

单项选择题 学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、（）。

单项选择题 学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（）上。

单项选择题 传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”...

问答题 简述生产力对教育有哪些制约作用?