单项选择题 在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。

单项选择题 “环境决定论”的代表人物是（）。

单项选择题 “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）。

单项选择题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

单项选择题 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进...

单项选择题 在人的发展中起主导作用的是（）

单项选择题 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展...

单项选择题 教育发展水平的最终决定性因素是（）。

单项选择题 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、...

单项选择题 使遗传提供的发展可能性变成现实的是（）

单项选择题 马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别...

单项选择题 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。

单项选择题 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关...

单项选择题 在人的身心发展中起主导作用的是（）

单项选择题 在学生的发展中起主导作用的因素是（）。

单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说明了下述哪一因素的作用？（）

单项选择题 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

单项选择题 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。

单项选择题 遗传素质是人身心发展的（）

问答题 简述个体身心发展的不平衡表现。

问答题 论述童年期儿童学习的特征。

问答题 简述个体身心发展的不平衡性的表现。

问答题 简述人的身心发展的一般规律。

判断题 格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

判断题 人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。

判断题 观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

判断题 儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。

判断题 教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。

判断题 外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，...

判断题 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。

判断题 判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应...

判断题 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。

判断题 去过几次小朋友家，就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的...

判断题 内发论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、...

判断题 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

判断题 法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。

判断题 阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一...

判断题 赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调儿童的中心地位。

判断题 在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开，就是遵循青少...

单项选择题 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发...