单项选择题 马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。

单项选择题 根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（）。

单项选择题 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习...

单项选择题 根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

单项选择题 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因...

单项选择题 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

单项选择题 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

单项选择题 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

单项选择题 强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）

单项选择题 小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯...

单项选择题 马斯洛认为，下列哪一种需要永远也得不到完全满足？（）

单项选择题 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免...

单项选择题 关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。

判断题 内驱力也是一种需要，但它是动态的。

判断题 学习动机越强，学习效果越好。

判断题 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成...

判断题 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识...

判断题 学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是...

判断题 成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱...

判断题 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。

判断题 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。

判断题 学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

判断题 学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习是直接性动机。

问答题 简述学习动机与学习目的的关系。

判断题 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。

判断题 学习期待就其作用来说就是学习的诱因。

判断题 高尚的学习动机是自我提高。

判断题 为当三好学生而努力学习是一种内部动机。

判断题 低级的学习动机是自我提高。

判断题 在儿童早期，附属内驱力的作用最为突出。

单项选择题 动机具有启动功能、（）和强化功能。

多项选择题 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题 小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。

多项选择题 奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）

多项选择题 学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。

多项选择题 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题 学生具有三种最基本的内在动机，即（）。

多项选择题 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。

多项选择题 学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。