多项选择题 下列人物中持内发论的观点的是（）

多项选择题 个体身心发展的特殊性表现在（）

多项选择题 学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）

多项选择题 儿童身心发展有两个高峰期是（）

多项选择题 环境决定论的典型代表是（）

多项选择题 下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）

多项选择题 个体身心发展的个别差异性表现在（）

多项选择题 人的心理成熟的表现为（）

多项选择题 身体的发展包括（）

多项选择题 人的共性与个性的关系表现为（）

多项选择题 人的主观能动性表现在（）

多项选择题 教育万能论的代表人物有（）

多项选择题 青年期心理发展的主要特点是（）

多项选择题 青年期生理发展的主要特征是（）

多项选择题 少年期生理发展的主要特征是（）

多项选择题 中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是（）

多项选择题 发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（）

多项选择题 影响人的身心发展的因素主要包括（）

多项选择题 教育应以人为本，下列选项中反映这一要求的是（）

多项选择题 社会环境包括（）

多项选择题 格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）

多项选择题 个体身心发展的互补性要求教育者做到（）

多项选择题 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）

多项选择题 一个人的发展能否达到较高水平的重要因素是（）

多项选择题 主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）

多项选择题 教育对人类地位的提升表现在（）

单项选择题 美国心理学家（）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水...

单项选择题 13、14～16、17岁属于人生的（）

单项选择题 个体主观能动性的最高层次是（）

单项选择题 前苏联心理学家（）揭示：“教育对儿童的发展起主导和促进作用，...

单项选择题 肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得...

单项选择题 我国古代性恶论的代表人物（）认为对于人自身的因素，是需要改造的。

单项选择题 （）认为“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。

单项选择题 教育的直接目的是（）

单项选择题 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）

单项选择题 危险期主要指（）。

单项选择题 心理断乳期是指（）

单项选择题 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。

单项选择题 个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的...

单项选择题 自我意识发展趋向于成熟阶段是（）