单项选择题 （）能够激发学员最低层次的认知加工过程，对有意义的学习和问题...

单项选择题 讲授法中，（）多用于介绍某种新观点或新方法。

单项选择题 讲授法中，（）是就教材中的某一专题进行有理有据、首尾连贯的论...

单项选择题 组织教学策略按使用范围可分为（）两类。

单项选择题 技能类授课教学总结完成后，（）安排学员清理整顿工作现场，做好...

单项选择题 学员完成技能类授课操作练习后，培训师可根据技能训练目标和考核...

单项选择题 技能类授课的技能练习中，（）是整个培训场地和培训过程的控制者...

单项选择题 技能类授课中（）是指将实训操作分为若干步骤，学员训练完一步并...

单项选择题 培训师首先将实训任务必备的理论知识进行回顾和讲解，包括对操作...

单项选择题 培训师对实训现场的环境和设施，以及实训任务的背景、目标、内容...

单项选择题 有效的（）符合新课程的理念，是教学的重要组成部分。

单项选择题 （）是指培训师通过事件的背景创设培训情境，引起学员丰富的想象...

单项选择题 培训教学各环节的活动都必须围绕（）进行。

单项选择题 培评标准开发背景的描述应站在企业的高度和（）的角度进行描述。

单项选择题 （）编写是指企业为组织培训和评价工作，根据岗位和专业要求开发...

单项选择题 评价规范中的（）是组成培训课程和培训项目的重要内容。

单项选择题 （）是开展岗位胜任能力评价的总体设计和工作指南。

单项选择题 评价规范的特点不包含（）

单项选择题 （）是根据岗位工作任务分析、岗位胜任能力分析结果，结合企业发...

单项选择题 实训指导书的作业程序设计应以该职业所特有的（）为依据，使工作...

单项选择题 以下（）不属于实训指导书编制中作业准备的危险点分析与安全预控要点。

单项选择题 实训指导书编制内容中，（）选择是指编制实训指导书时选用了哪些...

单项选择题 以下（）不属于实训指导书的作用。

单项选择题 在培训课程实施过程中，培训师会通过讲授、现场示范、视频等方法...

单项选择题 学员手册有利于学员在课堂上更快速地理解课程内容、完成课程练习...

单项选择题 （）为培训师在培训教学实施过程中提供参考，指导师生活动。

单项选择题 （）是教学设计和课件制作成果的深化和扩展，也是培训教学实施的...

单项选择题 某培训师在制作PPT课件时，通过排版布局对信息进一步组织，并...

单项选择题 课件主要作用不包含（）

单项选择题 课件采用的素材一般不包含（）

单项选择题 一堂45分钟课的教学过程在归纳总结环节的时间安排一般为（）

单项选择题 在培训之初，可采用（）的方式帮助培训对象发现自身观念和工作实...

单项选择题 （）是培训师和学员在培训中相互传递信息的工具、媒体或设备，是...

单项选择题 （）是教学流程设计的主体，也是一堂课成败的关键。

单项选择题 （）多采用个体学习的组织形式，有时也可以采用松散的分组形式，...

单项选择题 教学内容搭建是针对学员特征，围绕课程目标并结合（），对课程大...

单项选择题 关注、重视、支持、珍惜属于（）维度。

单项选择题 转换、提高、增强、改善属于（）维度。

单项选择题 课程目标中的（）要求根据课程目的，对学员的要求分为记忆、理解...

单项选择题 （）提供了培训的方向，是培训师进行课程教学设计的基本依据和灵魂。